孙云晓,中国青少年研究中心研究员、副主任，中国家庭教育学会常务理事，中国科普作家协会副理事长，《少年儿童研究》杂志总编辑。著作主要有：《习惯决定孩子命运》、《与孩子一起成长》、《父教力度决定孩子高度》、《拯救男孩》《拯救女孩》等。

怎样正确评判孩子的答案？
    我工作忙，性子又急，跟女儿聊有争议的话题时，常用“对”“错”来答复她，不想听她过多解释。心想你那幺小，人生经验能比我多？但慢慢的，我发现她脾气变坏了，不听大人管教，常在外人面前打断我的话，让我很没面子。这是为什么？
    答：有天，美术老师让同学们画大海，大部分学生都把海水涂成蓝色，可有个孩子却涂成红色。其他孩子都笑了：“你是色盲吗？我见过的大海可是蓝的哟。”课本上的海也是蓝色的！美术老师自然要批评他，结果他泪水夺眶而出，委屈地说：“我画的是下午的大海。太阳舍不得下山，于是把红色留给了天空，大海在天空下边，所以海也是红色的。”其实，他的见解完全正确。我是在青岛海边长大的，深知海水是五颜六色的，黄昏时，落日余晖常把大海染成一片金色，有时是红色。而在内陆长大的老师却不理解这个，把真理视为谬误，伤了孩子的心，这是多么错误的教育方式啊。有人曾在中小学做过调查，“你愿意上课回答问题吗？”很多学生都说不愿意，因为怕答错让人笑话。所以教育专家认为，如果师长单纯地以“对”与“错”评价孩子的答案，不肯听其解释，很容易束缚他们探求真理的欲望，降低其学习兴趣和自信心。而大人对孩子说“谈谈你的想法”“告诉我为什么”，则注重的是教育过程，将孩子的关注点引向对问题的探讨，这样有助于开拓他们的思维，培养其探求真理的习惯，同时把他们的人生经验传递给更多人。

怎么让孩子具备同理心？
    我女儿没心没肺，经常语出不逊地评判别人，做事不替他人考虑，因此人缘很差，在集体中受孤立。我很为她着急，怕她缺乏对他人的关爱和理解，以后很难在社会上立足。
    答：玛丽·戈登出生在加拿大一个大家庭，除兄弟姐妹、祖父母外，家里还常收留一些四处游荡的人，比如无处可去的未婚怀孕女子，刚出狱的讨饭囚犯等。尽管生活环境不是很好，但她当画家的母亲却努力培养孩子们的向善之心。母亲经常带着玛丽探访贫困家庭，给他们带去食物、衣服和取暖的煤。一次，她嘲笑一位妇女竟然把煤存放在浴缸里。于是母亲告诫她，说那位妇女面对困境，做出了最适合自己的决定，你要站在她的角度理解她，而不是嘲笑她。当然母亲这番话是私下里对她说的，即使对小孩，母亲也不会给他难堪。这件事对她影响非常大，所以长大后她开始研究同理心这门学问，后来成了这门课程的创始人。什么是同理心？它并非同情心，而是在人际交往中，能站在他人角度体会他人的情绪、想法、立场和感受，设身处地处理问题的一种方式，又叫换位思考。它是西方国家对中小学生开展的一门重要课程，目的是降低孩子对他人的攻击性，建设关爱、和平和文明的社会。而这样的教育，父母在家可以随时给予孩子，只要你做，就会感染到他们。

过早开发孩子的认知能力好不好？
    从孩子很小起，我就对他进行智力开发，让他多做题，绝不在其他事上浪费工夫，所以他成绩很好，考重点大学没问题。但最近我发现他人际关系很糟，出门认路能力差，对亲友很冷血，成绩好的孩子怎么会这样？
    答：几十年前，美国心理学家曾做过一个长期项目，选择了一些4岁儿童对其进行干预教育。除了正常教授知识外，老师每天还跟孩子进行两小时的促膝谈心，让孩子感受到情感上的温存和被包容感，同时教会他们进行良好的情绪表达。另外，老师每周还家访，叮嘱家长每天必须拿出固定时间跟孩子交流。这个项目为期30周，之后心理学家进行长期跟踪，待孩子长到中年后发现，那些经过干预的孩子无论在就业能力、月收入，还是家庭幸福、人际关系等方面，都做得远比其他孩子好。因此诺贝尔奖获得者詹姆斯教授认为，父母对孩子的早期教育，不应只关注以学习为主的认知能力，还应重视“非认知能力”的培养，即情感、社会适应性、人际交往能力、心理与生理健康、注意力、自信等日后可以帮助孩子成功的因素。家长应多跟孩子对话沟通，在两代人一起玩耍中捕捉有助于孩子感知、动作、语言和社会性情发展的元素，培养他们的健康人格，这样的早期教育才是全面而卓有成效的。■
    (欢迎家长把教子的困惑、问题发给李老师邮箱 tieli@womenofchina.com)