以下为每晚九点过我与孩子他爸的日常对话：

　　“快九点半了哦，去给孩子讲故事读绘本哄他睡觉吧”

　　“不不不，昨天就是我给他讲的，今天轮到你了。”

　　“那昨天还是我给孩子洗澡的呢，今天怎么还是我啊？？”

　　“要不让他自己看？”

　　“我可以揍你吗？”

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　　对话至此，孩子他爸终于无奈地当伴读书童去了。也不怪孩他爸有点不情愿，毕竟大人不像小孩，一个故事几张小人图反复看也不觉得厌。

　　但我和孩他爸作为专业的伴读书童，该有的表演还是不能少的呀。一边指着绘本说：“你看这个小哥哥，一直放臭屁，可是就是拉不出臭臭呀！”一边还憋红着脸俨然一副便秘难受的样子。（画面请各位自行脑补吧……）

　　要说当父母的人都有成为戏精的潜能，这话可是一点都不假。因此，一天两三个故事讲下来也是不轻松。但不管怎么累，坚持给孩子讲故事、读绘本这事我和孩子他爸都是坚持轮流到岗，基本一周七天无休的。有时遇到孩子他爸工作赶项目，我还得一周加足七天伴读班。

　　婆婆也曾劝我：上了一天班那么辛苦，塞个什么ipad让孩子看看动画片不就得了。然而我是口头答应着，到了晚上还是乖乖去给孩子读书。

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　　�电子“保姆”不能取代父母

　　随着电子技术的发展，我们已处在各种电子产品的包围之中，花花绿绿的屏幕不停忽闪，大量复制的、缺乏独创意义的图像异彩纷呈，时刻变换。因为工作交际，因为生活需要，很多时候大人是无法躲避这样“速食信息”的环境。但孩子还能“幸免”，我们不该早早地推他们进入这样的环境。

　　要知道捕捉电子屏幕上的图像更多是靠视觉器官的感知，而不是头脑的思考。长期将孩子交给电子“保姆”照顾，以后孩子就更容易沉迷于电子游戏，变得懒得看书、懒得动脑筋……

　　而比起那些一闪而过、只带来一时快感的快餐文化，欣赏绘本无疑是一种让眼睛享受、让心灵愉悦、让精神提升的美妙体验。

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　　�好好利用孩子成长的关键期，从小培养孩子读图看字的习惯

　　儿童心理学的研究认为：孩子认知图形的能力是从四岁左右慢慢养成的。这个年龄阶段的孩子一般还不识字，但已经具备了一定的读图能力。所以对于四岁以前的孩子，读绘本确实是比讲故事更好的选择。

　　像两岁的小朋友，你要指着字跟他讲，他可是一个故事都听不下去，可你要是指着小人图跟他说：

　　“你看这小哥哥终于是把臭臭拉出来了，可是这左边的臭臭怎么是红色的呀，原来小哥哥拉臭臭的时候流血了呀，他肯定是痛死了……”

　　小朋友看得爽了，分分钟要再点几个故事听听呢~

　　许多教育学家就提倡：绘本教学应当包含在早期阅读中。绘本教学本质意义上和常规的看图讲述故事教学相通而不相同，关键就在于它的自身特点是图文并茂，情节发展有序的书本式的表达。

　　当然，我们很难说绘本有多大的力量，可以立竿见影地实现我们对孩子的所有期望。但绘本中高质量的图与文，对培养孩子的认知能力、观察能力、想象力、创造力，还有情感发育等等，都有着难以估量的潜移默化的影响。

　　�讲绘本是教育孩子的好时机

　　有时候我们会发现讲着讲着，孩子会打断你，问这个问那个。随着年龄的增长，孩子对万事万物的认知逐渐提高，他们头脑中疑惑和好奇的事情越来越多。尤其在3岁以后，变得很爱问为什么。此外，当孩子主动提问时，教育效果那是出奇的好呀。

　　像我家孩子就会问我：为什么彩色书里的那个小哥哥拉臭臭会流血呀？

　　我：因为他不爱吃菜也不爱喝白开水，为了看动画片憋着臭臭不拉，最后去拉的时候就难受了。你是不是也试过这样啊？

　　孩子：有时候，因为我想看佩奇。

　　我：我知道你喜欢看佩奇，你拉完臭臭也可以看呀，要是憋着不拉，到时候你的屁屁可能也会流血喔。

　　这样看图教育是不是会比你干巴巴的唠叨效果要好得多呢？

　　�珍惜给孩子讲故事的时间吧

　　睡前讲故事读绘本的这段时光，无论对父母还是对孩子都是弥足珍贵的。绘本是父母和孩子之间爱的连接，孩子通过依偎在爸爸或妈妈的怀里听故事，以和父母之间紧密的身体接触来接收父母的爱。想想多年以后，当他们回忆起和爸爸妈妈一起读绘本的时刻，也许会有一丝愉悦从心底升起，温暖他们的整个胸怀。

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　　之前就有许多妈妈留言，说孩子跟着奶奶睡了一段时间后，跟奶奶比对妈妈还亲的烦恼。

　　孩子还小，想法很简单，谁的陪伴多一点，他就跟谁亲一点。睡前的这段时光，就是建立亲密关系的好时候。